Jag och johan
Varför kan vi inte bara leva, tillsammans
med respekt? Det saknas respekt!
Varför vänder vi bara blad och går vidare utan att bry oss, utan att orka ta tag i saker som vi vet är fel? En dag är det inte bara en svart rubrik...
Stanna.. tänk en stund.
Lyssna på vad jag har att berätta. Om mig,
om han, och om att inte kunna vända blad.
Jag heter Linnea, han heter Johan.
Det här är vår historia.
Jag och Johan − Filmhandledning (PDF 13MB)
Jag och Johan − Manus (PDF 740kB)
Jag och Johan producerades under 2006. Den finns som långfilm (124 min) men också som utbildningsmaterial i sex delar med tillhörande handledning.
Premiär var det 5 maj 2007 i Vara Konserthus.
ProduktionsuppgifterSverige 2006 och medverkande |
I rollernaJohan − Andreas Gidstedt |
Tekniska uppgifterDVD Länkar
|
Bakgrund
Barns och ungdomars verklighet förändras hela tiden i takt med de förändringar som sker i omvärlden. Att växa upp idag är inte lika okomplicerat som tidigare. Barndomen och ungdomstiden är inte för alla den idyll som man skulle kunna önska. Var tionde elev på gymnasiet har testat droger och över hälften av gymnasieeleverna vet hur de ska få tag på droger. Bris-rapporten 2005 vittnar om självdestruktivitet, självmordstankar, ätstörningar och annan psykisk ohälsa. Många barn och ungdomar upplever att vuxenvärlden inte lyssnar, bryr sig eller ens känner till deras verklighet.
Projektet bygger på att efter diskussioner med skolelever om livsstil, droger, mobbning, våld mm sammanställa ett manus som sedan ska filmatiseras. Resultatet blir ett unikt utbildningsmaterial som kommer att engagera eleverna på ett nytt sätt.
Skolan skall utgå från varje elevs verklighet och värdegrundsfrågorna skall enligt läroplanen ha stort utrymme i undervisningen. Att kunna koppla de egna upplevelserna till undervisningsstoffet skapar motivation och utrymme för eleven att förstå både sin egen och andras verklighet.
Arbetet med film och medier lyfts kraftfullt fram i grundskolans kursplaner där också kulturens roll och den estetiska dimensionen betonas i undervisningen. Kännetecknade för bra kultur är att den förmedlar och tas emot just där mottagaren befinner sig. Många av oss delar erfarenheten av hur en film, bok eller konstverk kan beröra oss så djupt att den förändrar inställningen till tillvaron, ibland i form av hopp och ibland som en insikt eller åsikt.
Många barn och unga har upplevelser och tankar som de tror sig vara ensamma om att känna eller ha upplevt. Många känner sig ensamma och har ingen att tala med. För dem kan en film vara en neutral utgångspunkt som gör att de kan lämna det egna jaget och hantera frågeställningarna utifrån ett mer neutralt perspektiv. Upplevelsen av att andra har upplevt samma eller liknande händelser kan göra att de känner igen sig och därmed inser att de inte är ensamma om problemet.
Syfte och mål
Syftet är att skapa ett för eleverna engagerande utbildningsmaterial som de kan arbeta med på ett intressant och lättförståeligt sätt.
Att med fakta, verklighetsbaserade händelser och ungdomars egna tankar framställa sex filmsekvenser som bidrar i utvecklingen av varje persons individuella syn på mobbning, tobak, alkohol och droger.
Att skapa ett studiematerial för upplevelsebaserad undervisning som tar sin utgångspunkt i elevernas egen verklighet.
Att ungdomar som ser och arbetar med frågeställningar runt filmsekvensernas händelser får en bättre verklighetsuppfattning och att de på ett enkelt sätt blir mer insatta i mobbning- tobak- alkohol- och drogproblemen.
